Faire Sprache statt Gendern in der Grundschule

Wie kann geschlechtersensible Sprache im Grundschulkontext gelingen, ohne Kinder zu überfordern? In „Faire Sprache statt Gendern. Geschlechtersensible Sprache an Grundschulen“ (https://www.grin.com/document/1710447) analysiert Pauline Lehmann die gesellschaftliche Debatte um Gendern und entwickelt praxisnahe Perspektiven für die pädagogische Arbeit in der Primarstufe. Die Studie ist im April 2026 im GRIN‑Imprint Academic Plus erschienen und verbindet sprachwissenschaftliche Analyse mit konkreten didaktischen Ansätzen.

Sprache prägt Denken, Wahrnehmung und gesellschaftliche Wirklichkeit – besonders im schulischen Kontext. In ihrer Publikation „Faire Sprache statt Gendern. Geschlechtersensible Sprache an Grundschulen“ geht Pauline Lehmann der Frage nach, wie Kinder früh für einen bewussten und diskriminierungsarmen Sprachgebrauch sensibilisiert werden können. Ausgehend von der aktuellen, teils emotional geführten Gender-Debatte analysiert die Autorin den Diskurs kritisch und richtet den Blick gezielt auf die Grundschule als zentralen Bildungsort.

Faire Sprache als pädagogische Chance

Auf Grundlage einer Kritischen Diskursanalyse nach Siegfried Jäger untersucht die Autorin mediale, politische und gesellschaftliche Positionen zum Thema Gendern im schulischen Umfeld. Dabei zeigt sie, dass die Diskussion häufig von Ablehnung und Unsicherheit geprägt ist, während konkrete didaktische Konzepte fehlen. Die Arbeit leistet hier einen wichtigen Beitrag, indem sie den Fokus von ideologischen Auseinandersetzungen auf pädagogische Möglichkeiten verlagert.

Ergänzt wird die Analyse durch einen umfangreichen Maßnahmenkatalog für die Praxis. Dieser richtet sich insbesondere an Lehrkräfte, Studierende der Pädagogik sowie Akteur:innen der Bildungsarbeit. Vorgestellt werden unter anderem Ansätze für einen reflektierten Sprachgebrauch im Unterricht, die Zusammenarbeit mit Eltern sowie eine kommentierte Auswahl geeigneter Kinder- und Jugendliteratur. „Faire Sprache statt Gendern“ bietet damit fundierte Orientierung für alle, die geschlechtersensible Sprache im Grundschulalltag sachlich, kindgerecht und konstruktiv umsetzen möchten.

Das Buch ist im April 2026 im GRIN-Imprint Academic Plus erschienen (ISBN: 978-3-389-18556-8).

Direktlink zur Veröffentlichung: https://www.grin.com/document/1710447

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